Автор: Мария Воронина
Материал поможет родителям рассказать детям о шедеврах Третьяковской галереи, которые дети уже встретили или еще встретят во время учебы в школьных учебниках.
Многие шедевры из Третьяковки сегодня включены для изучения в школьную программу. Искусствовед и детский гид Полина Кутырева уже больше 15 лет рассказывает о “картинах из учебника” ребятам. На этот раз она делится с родителями своим опытом и лайфхаками.
«Если меня попросили выбрать всего пять картин, “сквозь” которые ребенок может войти в мир искусства, не испугавшись его серьезности, а почувствовав радость встречи, я бы назвала пять: «Утро в сосновом лесу», «Охотники на привале», «Грачи прилетели», «Богатыри» и «Девочка с персиками». Эти картины не требуют от ребенка быть «подготовленным зрителем», — говорит наш эксперт.
«Утро в сосновом лесу»
Картина Ивана Шишкина «Утро в сосновом лесу» представлена в учебниках по русскому языку для 2-го класса в рамках учебно — методического комплекта (УМК) «Школа России».
“Эта картина Шишкина не только про медвежат, хотя именно они чаще всего первыми покоряют ребенка. Перед нами полотно про живую природу, мир, который дышит без человека и прекрасен сам по себе. Здесь и прохлада раннего утра, и тишина, и сила леса, запах хвои. Ребенок начинает понимать, что природа в искусстве — не фон, а целая вселенная. Что лес можно не только увидеть, но и почти услышать. Эта картина способна подарить ощущение присутствия”. — поясняет искусствовед Полина Кутырева
«Охотники на привале»
Картина Василия Перова «Охотники на привале» встречается в нескольких школьных учебниках: по обществознанию для 6-го класса (автор – Боголюбова) и по русскому языку для 8-го класса (учебник Разумовской, Львовой).
“Данная картина дарит детям совсем другой опыт: здесь ваши ученики встречаются с человеческими характерами. С разговором, интонацией, мимикой. Один герой что-то говорит с жаром, другой слушает с интересом, третий — с ироничной улыбкой. И ребенок понимает, что живопись умеет рассказывать истории не хуже книги. Что лица, руки, позы могут быть такими же красноречивыми, как слова. И что в искусстве есть юмор, тепло и живая бытовая правда”, — говорит эксперт.
«Грачи прилетели»
Картина Алексея Саврасова «Грачи прилетели» включена в учебники по русскому языку для 2-го класса ( УМК «Школа России») и в чтении для 5 класса (издательство «Просвещение»).
«Грачи прилетели» — встреча с тихой красотой. Тает снег, сереет небо, на деревья возвращаются птицы, и где-то между этими простыми деталями рождается чудо весны… Для ребенка это важный опыт: увидеть, что прекрасное бывает негромким. Что искусство учит замечать тонкое, а не только восхищаться ярким. Картина Саврасова развивает внимание, внутреннюю тишину и способность чувствовать настроение мира, – подчеркивает Полина Кутырева.
«Богатыри»
Эта знаменитая картина Виктора Васнецова присутствует в учебниках по разным предметам и для разных классов. Например, в учебнике по истории для 6-го класса она размещена на обложке книги. В учебниках по литературному чтению – для 4-го класса (УМК «Планета знаний»), а для 2-го класса – в русском языке (УМК «Школа России»).
“Перед нами картина-опора: рядом с ней ребенок чувствует силу, надежность. Перед ним не просто три всадника, а собирательный образ защитников — тех, кто уверенно стоит на страже и крепко держит мир в своих руках. Для детей это важный образ. Через него они чувствуют, что искусство может не только радовать, но и давать внутреннюю опору. А чуть позже приходит и другое понимание: что художник создает не просто сцену, а символ культуры, ее памяти, представления о мужестве и добре” – отмечает наш эксперт.
«Девочка с персиками»
Картина Валентина Серова предлагается в учебниках по русскому языку для 3-го класса УМК «Школа России».
“Наверное, это одна из самых нежных встреч в русском искусстве. В ней столько света, воздуха, юности, живой, мимолетной радости! Ребенок чувствует: перед ним не просто портрет из прошлого, а настоящая жизнь, теплая, подвижная. И через эту картину он понимает удивительную вещь: портрет — это не только про лицо человека. Это еще и про настроение, мгновение, внутренний свет”, – считает Полина Кутырева.
Как меняется восприятие живописи с возрастом
По мнению Кутыревой, ребенок не обязан сразу «понять все». Картины раскрываются постепенно.
Сначала дети видят самое близкое: животных, девочку, смешного рассказчика. Потом начинают чувствовать: здесь спокойно или тревожно, светло или печально, смешно или серьезно.
Еще позже ребята учатся читать отношения между людьми, характеры, скрытые смыслы, особенности языка художника. А в подростковом возрасте картина может стать уже настоящим собеседником: не просто красивым изображением, а разговором о жизни, выборе, времени, о самом себе.
Хорошая картина никогда не заканчивается. В семь лет она дает тебе один смысл, в двенадцать — другой, во взрослой жизни — третий. И в этом ее чудо: она остается рядом, но каждый раз звучит новым голосом.
Как познакомить ребенка с картиной в зависимости от возраста
Давайте разберем на примере произведения «Охотники на привале» – эта картина буквально создана для возрастного “прочтения”.
Полотно открывается постепенно: сначала как живая история, потом как игра характеров, а позже — как тонко устроенное произведение, где соединяются несколько, а точнее три жанровых слоя.
- В центре внимания – сами охотники, они воспринимаются почти как портреты.
- Внизу и между фигурами — выразительные натюрмортные акценты: добыча, ружья, бинокль, мелкие охотничьи вещи.
- За людьми и предметами разворачивается пейзажный фон – природа, воздух, тот самый осенний простор, который держит действие и задает картине дыхание.
Таким образом, перед нами не просто бытовая сценка, а работа, в которой жанровая история красиво переплетена с портретом, натюрмортом и пейзажем.
Для детей младшего возраста (5-7 лет) “знакомство” с этой картиной обычно начинается не с истории искусства, а с радости узнавания. Ребенок замечает, что кто-то увлеченно рассказывает, кто-то слушает с интересом, а кто-то, кажется, уже слегка улыбается и не слишком верит.
Детский взгляд быстро считывает маленькую драму: “Этот хвастается?”, “А этот ему верит?”, “А этот смеется?”. Так ребенок входит в картину через живую эмоцию.
Потом появляются детали: собака, добыча, ружья, смешной жест руки. Именно с младшими детьми особенно интересно угадывать время года: смотреть на землю, краски, общее тепло тона, отсутствие летней яркости.
В 8–10 лет дети уже смотрят на картину внимательнее, замечают не только сюжет, но и предметный мир.
Картина становится почти детективом: по изображенным вещам можно угадывать, кто опытный охотник, кто новичок, кто пришел не ради результата, а ради атмосферы.
Например, у пожилого охотника бинокль старой модели и уже есть добыча, что подтверждает его “стаж”. Молодой герой одет слишком ново и неудобно, его сетка пуста. Зато центральный персонаж выглядит самым опытным и потому реагирует на беседу компаньонов с недоверчивой улыбкой. Дети из “началки” обожают такие наблюдения, они чувствуют себя не просто зрителями, а исследователями характеров.
С подростками (11 лет и старше) разговор становится глубже. Можно говорить о том, что Перов не случайно написал эту сцену так убедительно: он с детства любил охоту и называл себя знатоком “поющего и растущего мира”.
А можно рассказать, что герои картины — не вымышленные типажи, а знакомые художника. Главный рассказчик, увлеченно повествующий о своих охотничьих «подвигах» — врач Дмитрий Кувшинников. (Кстати, он же когда-то вдохновил писателя Антона Чехова, став прототипом доктора Дымова в его рассказе «Попрыгунья»).
Справа – молодой коллега охотников, тоже врач, Николай Нагорнов, в его доме мужчины обычно собирались перед вылазкой в лес. (Молодой доктор впоследствии в реальной жизни женится на племяннице великого писателя — Льва Толстого).
В центре — еще один врач, Василий Бессонов, близкий друг художника. “Скептик”, изображенный на картине, также любил живопись и был всерьез увлечен рисованием.
И вот уже подросток видит не только забавный эпизод, а теплую, личную ситуацию: картину, написанную человеком, который знает эту среду изнутри, любит ее, чуть иронизирует. То есть перед нами картина о человеческой природе, о том, что в дружбе всегда есть место и восхищению, и улыбке, и мягкому скепсису.
Особенная педагогическая красота полотна в том, что с маленькими детьми оно работает через сюжет и детали, со школьниками — через предметы и жесты, с подростками — через биографию художника, реальные прототипы и психологию отношений.
На каких уроках можно использовать и обсуждать эти картины?
Любая репродукция в учебнике имеет познавательную ценность. На уроке ИЗО ребенок учится замечать цвет, свет, композицию, настроение, жанр, характер мазка, техника исполнения.
На уроках русского языка это повод учиться говорить, искать точные слова для описания впечатления, подбирать интонацию. Репродукции в учебниках могут использовать в качестве основы для творческих заданий. Например, на основе репродукций могут составляться устные или письменные рассказы, пишутся сочинения.
На литературном чтении и литературе такие работы помогают почувствовать образ, услышать внутреннюю музыку сюжета: так «Богатыри» легко соединяются с былинами, темой героя, силы и долга. «Грачи прилетели» буквально просятся в разговор о поэзии, о весне и природе. «Охотники на привале» читаются как маленький рассказ, а «Девочка с персиками» отсылает к темам детства, мимолетности, света, ранней юности.
На уроках истории эти картины помогают детям почувствовать эпоху не как перечень дат, а как историю своей страны. Ребенок видит, что люди прошлого не были плоскими фигурами из учебника. Они так же радовались, мечтали, создавали свои идеалы красоты и силы.
* * *
Как и почему именно эти картины попали в учебники России, доподлинно неизвестно. Но они по праву занимают свое место, потому что развивают сразу несколько способностей: видеть, чувствовать, думать, говорить, сопереживать. А значит, формируют у ребенка не только знание об искусстве, но и более тонкий и глубокий взгляд на мир.
Фото: https://ru.freepik.com
Семейный журнал Няня.Ру о беременности и родительстве
База полезных знаний и сообщество мам и пап
Няня.ру – это виртуальный семейный центр, в котором вы можете найти ответы на любые волнующие вопросы о беременности, рождении и воспитании детей. Экспертные материалы, сервисы и форум помогут жить в гармонии с собой и окружающими. Если у вас есть пожелания и предложения по работе нашего сайта для родителей и детей, пишите. Будем рады обратной связи, потому что c 1994 года стараемся сделать проект максимально полезным, информативным и удобным для вас.