Вашему малышу исполнилось всего несколько недель? Самое время начать уроки правильной и красивой речи!

Младенец может говорить с мамой часами: всякий раз, когда она к нему обращается, он прислушивается к ее голосу, бьет ножками от удовольствия, улыбается, начинает издавать в ответ всевозможные подвластные ему на данном этапе звуки, агукает. В это время мама может начать выполнять с крохой так называемую пассивную артикуляционную гимнастику:

• Оттяните малышу книзу нижнюю губу и отпустите. Должен получиться хлопающий звук. Сделайте упражнение 2–3 раза.
• Аккуратно поднимите верхнюю губу к носу. Сделайте аккуратно упражнение тоже несколько раз.
• Захватите двумя пальцами верхнюю губу посередине, потяните ее вперед, а другой рукой потяните нижнюю. Губы надо тянуть попеременно 2–4 раза.
• Растяните губы малыша «в улыбку». Повторите упражнение несколько раз.

Со второго месяца жизни малыш начинает «гулить»: он тянет гласные звуки, прислушивается к собственному голосу и с явным удовольствием проверяет возможности своих голосовых связок. Чтобы усладить его слух, начните включать негромкую приятную музыку. Но все-таки больше всего «певец» любит, когда с ним разговаривает мама. Когда она обращается к нему, она пользуется особым языком: голос ее становится выше, певучее, нежнее. Она акцентирует каждую интонацию и отчетливее произносит каждый слог.

Ребенок произносит «агу» и ждет, что мама повторит это и добавит к нему описание его собственных ощущений: «Ты доволен, ты хорошо покушал?» Главное – подхватить мысль, чтобы продолжить разговор. Детский плач тоже является содержательным посланием маме. В этом случае тоже лучше проговаривать эмоции, скрывающиеся за детскими слезами: «Ты плачешь, мой родной, ты проголодался? Сейчас я тебя покормлю. Подожди немного».

После 6 месяцев малыш начинает стараться повторять какие-то фразы, которые он слышал от мамы, но пока у него получаются только отдельные слоги. Это период «лепета». В это время надо побуждать кроху тянуться к соске, к пище, стимулируя движения его языка путем надавливания на его кончик, например, ложкой при кормлении. Мама должна побуждать и жевательные движения маленького едока, положив пальцы под подбородок ребенка и подталкивая нижнюю челюсть вверх-вниз.

Между восемью месяцами и годом у ребенка появляется указательный жест. Он начинает показывать пальцем на интересующий его предмет, чтобы мама его называла. Эта простая игра выполняет очень важную роль в развитии речи. При этом желательно, чтобы комментарий взрослого был развернутым: «Да, это машина, такую же мы видели с тобой у Саши». Подобные ответы начинают развивать у ребенка абстрактное мышление.

В этом возрасте можно начать совместное чтение книжки с картинками. Это тоже своего рода игра в «называлки».

Если мама малоэмоциональна и больше руководствуется разумом, а не чувствами, считает, что пока еще бесполезно болтать с ничего не смыслящим младенцем, то у ребенка могут появиться нарушения в развитии речи.

Как на ладони

Около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой зоны. Именно величина проекции кисти руки и ее близость к моторной зоне дают основание рассматривать кисть руки как «орган речи», такой же, как артикуляционный аппарат. Систематические упражнения по тренировке пальцев являются и средством повышения работоспособности коры головного мозга. Поэтому, чтобы научить ребенка говорить, необходимо развивать движения пальцев рук или мелкую моторику. Также малышам необходим массаж рук.

Его можно делать с двухмесячного возраста. В первое время достаточно поглаживаний кистей рук в направлении от кончиков пальцев к запястью. Берите каждый пальчик, сгибайте и разгибайте его. И так обе руки.

Малышу исполнилось 7–8 месяцев? Попробуйте следующее упражнение: отводить большой палец вперед – назад, в стороны. И так несколько раз в день по 1–2 минуты. К году упражнение «усложняется» круговыми движениями больших пальцев.

А полуторагодовалого кроху можно научить и самомассажу:

● Предложите малышу прижать ладошки плотно друг к другу и растирать их движениями вверх – вниз. Можно вложить между ладоней шестигранный карандаш, чтобы он его покатал.

● Пусть кроха сожмет четыре пальчика одной руки и водит ими по ладони другой.

● Разместите между распрямленными ладонями ребенка шаровидный предмет, например: су –джок «Каштан», крупный грецкий орех или шарик. Попросите покатать его.

● Покажите ребенку, как можно массировать каждый пальчик разминающими, а затем растирающими движениями.

Пальчик-пальчик, где ты был?

Пальчиковые игры, как известно, тоже очень эффективны для развития речи. При их проведении необходимо следить, чтобы локоть малыша имел опору, и сначала работала одна рука, затем другая, потом обе. Для тренировки пальцев могут быть использованы следующие упражнения:

«Человечек»: указательный и средний пальцы правой руки «бегают» по столу, затем к ним присоединяется левая рука. Потом упражнение выполняется обеими руками вместе.

«Коза»: покажите малышу, как вытянуть указательный палец и мизинец, и поиграйте с ним по очереди в козу.

«Очки»: образовать два кружка из большого и указательного пальцев обеих рук, соединить их. Пусть малыш посмотрит в «очки», как в бинокль.

Большое значение в развитии речи имеет также предметная деятельность:

• шнуровка,
• застегивание пуговиц,
• игры с мозаикой,
• нанизывание бус и пуговиц,
• перебирание фасоли, гороха, риса. Так, например, можно сделать самодельные неплотно набитые мешочки с крупой, чтобы малыш перебирал ее,
• выкладывание различных фигур из палочек, бусинок.

Кроме всего прочего, хорошо перед сном читать ребенку стихи. Когда малыш бодрствует, включайте ему аудиокассеты со сказками, где есть частые повторы предложений, детские песенки с запоминающимися припевами. Не стоит говорить крохе: «Скажи... Повтори». Лучше включать его в игру, и он потихоньку будет повторять ваши действия и слова.

Первое слово – дороже второго

Первые слова карапуз начинает произносить в 9–10 месяцев – это, как правило, «мама», «папа». Далее кроха открывает для себя слово «нет», которое он сопровождает однозначным движением головы. После года в его лексиконе появляются «протослова» : «зесь» (здесь), «оте-то» (вот это), «дя» (сюда) и указательное местоимение «то». Эти «протослова» не обозначают конкретных предметов и действий. Чтобы как-то назвать появившихся в поле зрения ребенка машину или велосипед, он будет использовать одно и то же местоимение «то». Взрослым важно «проговаривать» как можно больше действий ребенка. Внимание: хотя у малыша появляется много звукоподражаний и своих названий тех или иных предметов, превращать этот милый младенческий язык в средство общения не стоит.

К двум годам ребенок начинает говорить «я», а в запасе у него где-то 50–200 слов. Он может составлять предложения из двух слов и вести настоящий диалог. Поддержите его, и на долгие годы вам гарантирован приятный собеседник.

ВНИМАНИЕ!

Начиная с десятимесячного возраста, следует давать малышу перебирать крупные яркие предметы, а затем – под вашим присмотром – более мелкие. Для этой цели можно использовать разноцветные пуговицы, деревянные бусы, нанизанные на нитку; показывать, как кольца нанизываются на стержень. Можно приобрести и специальные развивающие игрушки

Наталья СВИРИДОВА,
логопед детской городской поликлиники № 147 г. Москва