Личный опыт: книжки-самоделки: для кого, зачем и как их сделать

Мама двоих детей, педагог–психолог  Екатерина Костыненко делится личным опытом о том, как вместе с детьми создавала книжки самоделки и почему это полезно и просто здорово.

Первую свою книжку мы с подружкой «выпустили», когда учились в первом классе. Это были «Три мушкетера», но в нашем исполнении: собственные иллюстрации, собственные трактовки сюжета. После первой страницы оказалось, что писать историю, которая так лихо закручивала наш сюжет, в альбоме для рисования – дело непростое. Во-первых, это было долго. А во-вторых, картинки занимали большую часть листа и на текст просто не оставалось места. Мы были озадачены. Но решение нашлось быстро: мы придумали клеить картинки и показывать их людям, сопровождая интересным рассказом. Нашей версией про “Трех мушкетеров”. 

Так это же проект!

Сейчас я думаю, что мы с подружкой были большие молодцы, потому что самостоятельно придумали и реализовали то, что педагоги сейчас назвали бы проектом. Более того, у нашей проектной деятельности фактически не было руководителя. Были только родители, которые просто регулярно читали нам разные хорошие произведения.

Ощущения гордости и значительности создания собственной «книги» я помню очень отчетливо и ярко. Пусть у нас не было большого круга читателей, зато осознание, что мы способны создавать что-то свое, то, чего раньше не было, чувство причастности к миру больших и настоящих книг – все это вдохновляло необычайно. Мы тогда не были в курсе, что творчество развивает множество навыков. А ведь это отличная возможность предъявлять его миру и получать обратную связь. Все это учит критически относиться к своей деятельности, а общее дело тренирует коммуникативные и организаторские способности.  

Теперь, став мамой и педагогом, я готова голосовать двумя руками за создание самодельных книжек. Потому что, во-первых, они самодельные, а значит, речь о творчестве во всех его проявлениях. А во-вторых, создание таких книжек — это  способ развития речи, системного мышления, расширения кругозора, умения работать с информацией. Ну и, в-третьих, если мастерить и придумывать такие книги вместе с детьми, то это про общение, совместную деятельность, позитивные впечатления, а потом и воспоминания, — все то, что формирует связи и сближает родителей и детей.

Когда начинать творить?

Тут все зависит от настроя родителей. Понятно, что чем младше ребенок, тем больше степень участия взрослого в процессе. Но книжку-самоделку можно создать даже с ребенком, не достигшим годовалого возраста. 

• Первая книжка может рассказывать о членах семьи. Так на каждой страничке можно разместить цветной отпечаток ладони. Мама поможет ребенку нанести краску на ладошку, сделать цветной оттиск ручки малыша на листе. Можно сделать книжку-раскладушку, в которой расположить цветные ладошки от самой маленькой (ребенка) до самой большой (папиной). И вот перед вами уже и пособие, чтобы сравнивать изображения по размеру, изучать цвета, а если рядом с ладошкой приклеить фото члена семьи, то можно сочинять первые маленькие истории по картинке: «Где мама на картинке? Верно! А покажи мамину ладошку! (мама при этом может приложить свою руку к отпечатку в книжке) А чья ладошка больше, твоя или папина? Приложи свою ладошку к папиному отпечатку в книжке. А мамина ладошка больше папиной? (мама прикладывает свою руку)» и так далее. Ежегодно можно добавлять в такую книжку отпечаток ладошки ребенка, подписывать возраст, когда “открыта” новая страничка. 

И это теперь не просто книжка, а альбом воспоминаний, к которому можно будет возвращаться, восклицая: «Посмотри, какой ты был маленький когда-то! Ну что за малюсенькая ладошка!»

• Дошкольное детство  — время прогулок со взрослыми. А прогулка – прекрасная возможность для изучения мира и сбора материала, например, для книжки о деревьях. Можно взять с собой листы бумаги и восковые карандаши. Вместе с ребенком приложите лист бумаги к стволу дерева, активно закрашивайте лист – и вот он, оттиск коры! У каждого дерева рисунок будет отличаться структурой, крупностью элементов. Можно на одном развороте книги разместить оттиск коры дерева и отпечаток листика. Листочек дерева красим краской, «отпечатываем» в нашей книжке. Покрасить листочек краской, сделать штриховку восковым карандашом  — с этим справится даже двухлетний ребенок, а вот подписать, следы какого дерева размещены в книжке, поможет взрослый. 

Рассматривая такую книжку с ребенком, важно обращать внимание на детали – какой формы листочек, как интересно расположены узоры на коре, вспомнить, как называется то или иное дерево (и подписать его), заметить, что у деревьев могут быть не только листья, но и иголки. Так мы развиваем у малыша внимание и способность включенно наблюдать. Потом, вновь оказавшись на прогулке, попробуйте вместе с ребенком определить, какие деревья уже описаны в вашей книжке, как они называются. Не нашли? Стоит дополнить альбом!

• С детьми постарше, в 4-6 лет, можно добавить в такую книжку засушенные листочки деревьев или завести альбом с гербарием. Ребенку, наверняка, будет интересно узнать, что в прошлом гербарии были очень модным хобби. Растения засушивали не только с целью изучения, но и для красоты. Из них создавали картины и использовали для оформления альбомов, создания украшений. Так во времена Александра Пушкина засушенные цветы в письмах служили символами чувств – любви, интереса, печали.

Создание книги с гербарием требует не только аккуратности и точного соблюдения правил сушки, но и терпения, ведь растениям нужно время, чтобы высохнуть. Потому самостоятельное создание такой книги по силам тем, кто уже ходит в школу, а детям помладше потребуется помощь взрослых.

• Такие проекты, по сути своей являются коллекциями. Создавать книжки-коллекции ребенок может на абсолютно любую тему. Моя дочь собирала фантики от конфет и наклейки от овощей и фруктов. Каждый фантик вклеивался на отдельную страницу, оформлялся рамкой из декоративного скотча. Дочь писала, какая эта конфета с какой начинкой, почему этот фантик удостоился места в коллекции. С овощами и фруктами ситуация требовала не только систематизации экспонатов в блокноте, но и навыков общения со взрослыми. Бывало, что понравившаяся наклейка оказывалась на  продукте,  который мы не планировали покупать. Что делать? Я предложила спросить продавца, можно ли снять наклейку для коллекции. Дочь стеснялась, но подошла, объяснила, для чего необходима наклейка, и была безмерно счастлива, когда получила разрешение. Позже не раз новые наклейки попадали в книжку именно таким образом, а дочь научилась обращаться с просьбами к взрослым людям, объясняя при этом, зачем то или иное ей нужно.
  

Еще один вариант самодельных книжек  —  книжки-картинки. Это не просто набор стикеров или иллюстраций. У них всегда есть сюжет несмотря на то, что текста в таких книжках или нет вовсе, или его количество минимально. Самый популярный пример таких историй – сказки Сутеева или истории «О девочке Маше и кукле Наташе» чудесного художника Виктора Чижикова. Такую книжку можно сделать и самим. Конечно, она потребует большой работы, ведь нужно придумать сюжет, сделать эскизы, чтобы понимать, что на какой странице будет нарисовано, потом нарисовать иллюстрации, переплести их в книгу или просто сшить страницы ниткой. 

У дочки книжка была на английском языке, потому что готовили мы ее для конкурса. Главный герой кот путешествовал по полкам холодильника, пробуя разную еду, чтобы узнать, что самое вкусное. В результате оказалось, что больше всего на свете ему нравятся макароны (дочери сейчас 12 лет, это по-прежнему ее любимая еда). Конечно, я помогала с английским. Но все полки холодильника, все расположенные на них продукты, самого кота, облачка с текстом дочь рисовала сама. Сюжет тоже полностью придуман ею. Кстати, конкурс она выиграла! Наша книжка побывала на выставке в Библиотеке иностранной литературы им.Рудомино, чем мы, конечно, гордимся по сей день.

Что еще можно делать самим?

Комиксы и журнал эскизов платьев, узоры для мехенди и образы героев компьютерных игр, блокнотики с анкетами и даже бумажный вариант соцсети (когда в школе ввели запреты на телефоны), где под картинкой одноклассники оставляют комментарии  — все это книжки-самоделки, которые были и есть в жизни моей уже подросшей дочери и ее одноклассников. И здорово, что есть, потому что умение создавать новое или пробовать новые варианты использования чего-то уже существующего – это навык, позволяющий видеть выход из сложных ситуаций, самостоятельно находить решение даже там, где на первый взгляд его нет. 

И, как любой другой навык, умение творить требует тренировки. Книжки-самоделки – прекрасная практика! Проверено!

Фото: Freepik