В стране невыученных уроков. Как делать уроки с первоклашкой?

Вчерашний малыш ужасно горд своим новым статусом школьника, он без устали рассматривает яркие тетради, учебники, открывает-закрывает пенал. Первые недели учебы дети, как правило, очень стараются. Нет ничего ужаснее, чем пойти в школу с невыполненным домашним заданием. Затем все чаще можно услышать: «Учиться больше не буду..», «Сами делайте свои уроки». Что делать, чтобы школьник не отлынивал от домашнего задания, и как поберечь нервную систему родителей? Необходимо вместе с ребенком четко определить где,когда, сколько и как он будет делать уроки.

 

Где?

Еще летом нужно подготовить место, где ребенок будет заниматься. Довольно часто первоклассник делает уроки на кухне под присмотром мамы, занятой приготовлением ужина. В результате у мамы подгорает еда, а у ребенка в тетрадках появляются крошки и жирные пятна. Для домашней работы школьнику нужен собственный стол и стул, соответствующие его росту.

 

Выбираем стол и стул

Ошибка:

• стол и стул куплены «на вырост» — малышу при письме необходимо тянуться вверх, ноги при этом болтаются и нарушают равновесие тела. Результат:
• об аккуратности в тетрадках можно и не мечтать;
• нарушается осанка, появляются боли в пояснице и развивается сколиоз.

• стол-трансформер (меняется высота и угол наклона столешницы). Высота — немного выше локтя стоящего рядом ребенка. Когда он сидит, край стола должен быть на 2-3 см выше согнутого под прямым углом локтя. В таком положении школьник во время занятий будет сохранять удобную позу и выработает правильную осанку.
• Стул с поднимающимся сиденьем. Желательно с высокой и упругой спинкой. Оптимальная высота — ноги ребенка, согнутые в коленях под прямым углом, полной ступней (а не носочками) упираются в пол. Если малыш не достает ногами до пола — необ- ходимо сделать специальную подставку.

Когда?

Первокласснику необходим строгий режим учебы и отдыха. Многие родители «подстраивают» ребенка под свой график. В результате он приступает к урокам не в период максимальной работоспособности, а когда уже нет сил и трудно сосредоточиться. В идеале родители должны подстраивать себя под ребенка. Необходимо определить конкретное время, в которое он будет садиться за уроки.

Сразу после школы дайте малышу пообедать и отдохнуть — пусть пару часов поиграет. Самое плодотворное время для домашнего задания — с 15 до 17 часов. После шести вечера сосредоточенность и способность воспринимать новую информацию резко снижается и умственные занятия бесполезны.

Дипломатический ход

Потребуется несколько месяцев, чтобы ребенок понял, что домашнее задание — это его обязанность. Поэтому первое время вы должны мягко напоминать малышу, что пора садиться за уроки. Только в назначенный час не прерывайте его во время игры, иначе необходимость делать уроки будет ассоциироваться с помехой играм. Дождитесь момента, когда ребенок отложит одну игрушку и еще не возьмется за другую.

Сколько?

Первоклашке желательно делать уроки с перерывами: 20 минут поделал письменное задание, 10 — устное. Большинство учителей считают, что на выполнение домашнего задания ребенок должен тратить 40-60 минут. Но все дети разные: то, что один делает за 20 минут, другой выполняет больше часа.

Гуманизм уместен

Если малыш регулярно и долго просиживает над домашними заданиями, предложите ему помощь — подчеркните цветным карандашом буквы/цифры, нарисуйте, объясните другими словами.

Как?

Перед выполнением уроков достаньте из портфеля все необходимые учебники и тетради. Сложите их на один край стола. По мере выполнения заданий перекладывайте учебники и тетради на другой край стола. Так ребенок будет видеть, сколько он уже сделал и сколько еще осталось. Нельзя начинать делать уроки с самого трудного. Лучше начинать с письменных заданий средней сложности, потом выполнять то, что посложнее, а знакомое ребенку с детского сада (например, рисование), он сумеет сделать и после неизбежного спада внимания.

Учим плавать — бросаем в воду?

Пытаемся приучить малыша к самостоятельности и только проверяем уже выполненные уроки? Но первоклашки еще не всегда понимают смысл задания, и им надо обязательно помогать. Лучше всего сразу договориться: я не буду сидеть с тобой, но я всегда рядом. Будет что-то непонятно — зови меня. Нежелательно следить за каждым движением и приговаривать: не туда пишешь, не так рисуешь, подумай хорошенько.

Если у ребенка что-то не получается, не стоит делать за него домашнее задание целиком. Плавно подведите малыша к решению, но окончательный ответ он должен дать сам. И обязательно его похвалите: «Видишь, какой ты молодец. Я тебе немного помогла — и ты сам решил этот сложный пример». Тогда у ребенка появится позитивная установка: «Я сам все могу». Обращайте внимание на то, что он сделал правильно, а не на то, где ошибся. Если крохе легко дается счет и не получается правописание, то отмечайте, как он здорово считает, а если будет стараться, то обязательно научится так же хорошо писать. В ваших силах внушить первокласснику желание учиться.

Наш находчивый жирафик

Не обзывайте ребенка смешными прозвищами, если он что-то плохо делает. Чтобы избежать насмешки, ваш малыш вообще перестанет выполнять проблемные задания или смирится со своим прозвищем и не захочет добиваться хороших результатов.

Найти подход

Наши малыши, как и все мы, делятся на 3 группы по способу усвоения информации: аудиалы (усваивают через слушание), кинестетики (обучаются в основном через активные действия) и визуалы (воспринимают информацию с помощью зрения)

Ребенок- аудиал. Какой?

• обладает обширным словарным запасом и хорошей памятью.
  Как делать уроки?
• пусть несколько раз проговорит вслух учебный материал, можно использовать диктофон

• должен постоянно двигаться, не может обойтись без жестикуляции
  Как делать уроки?
• совместить процесс обучения с деятельностью. Пусть подчеркивает, меняет краски, раскладывает карандаши или счетные палочки.
  Нельзя!
• насильно заставлять сидеть сложа руки и слушать — он вообще ничего не запомнит и потеряет интерес к учебе. Ребенок повзрослеет и научится следовать установленным нормам поведения.

• Во время объяснения или обдумывания рисует в тетрадке абстрактные картинки.
  Как делать уроки?
• ему необходимо все самостоятельно записать, чтобы запомнить. Лучше всего будет воспринимать материал в виде таблиц и рисунков
  Нельзя!
• запрещать рисовать — так ему легче сосредоточиться.

Благодарим за помощь в подготовке материала Академию педагогических наук РФ

---

Семейный журнал Няня.Ру о беременности и родительстве