Школьник пишет с ошибками: когда нужна помощь специалиста

Эпизодические ошибки в начале обучения могут быть связаны с невнимательностью или усталостью. В более сложных случаях преодолеть трудности помогут логопед, нейропсихолог и дефектолог. А веселые развивающие игры в домашних условиях повысят грамотность школьника. Главное ― родителям нужно хвалить ребенка за старания, регулярно заниматься с ним и общаться с учителем.

Навыки письма начинают формироваться у ребенка в первом классе. К началу обучения в школе одни дети уже умеют читать и могут писать простые слова, а другим только предстоит знакомство с буквами. И, как правило, для родителей становится полной неожиданностью, когда учитель к середине или концу второго класса говорит, что у ребенка проблемы с письмом. Проявляться это может по-разному: школьник не запоминает буквы, пропускает или добавляет их в слове, не усваивает простейшие правила русского языка. Обычно в подобной ситуации учитель рекомендует больше писать, учить правила, либо советует обратиться к учителю-логопеду, так как это «логопедические проблемы».

В чем разница между «логопедическими ошибками» и неточностями, которые ребенок имеет право допустить в силу своего возраста, — разбираемся с Ольгой Пресновой, учителем-логопедом Городского психолого-педагогического центра Департамента образования и науки Москвы.

Ошибки в начале обучения — это естественно

Если ошибки появляются эпизодически, не повторяются систематически и не составляют большую часть письменных работ, это, скорее всего, связано с невнимательностью, усталостью или недостаточным усвоением правил. Например, ребенок может допустить ошибку в слове, которое еще не изучил, или ошибиться из-за сложности задания. 

Так, во втором классе дети только осваивают правила написания безударных гласных, звонких и глухих согласных на конце слов, правописание непроизносимых согласных и другие темы. Ошибки в таких случаях — часть естественного процесса обучения. Кроме того, дети могут путать прописные и строчные буквы, ошибаться в их написании. Это связано с недостаточным закреплением образа букв.

В каких случаях нужно проконсультироваться со специалистом

Родителям следует обращать особое внимание на ошибки и посетить консультацию логопеда, если ребенок:

• путает, пропускает или переставляет буквы — например, пишет «снки» вместо «санки», «кичат» вместо «кричат»;
• искажает слова — например, «ломоко» вместо «молоко», «мана» вместо «машина»;
• неправильно согласовывает слова — например, говорит или пишет «белое скатерть» вместо «белая скатерть», «к дома дерево» вместо «у дома дерево»;
• путает похожие буквы (г–и–ш, и–у, б–д) или пишет их «задом наперед» (например, зеркально пишет буквы з, е, я);
• не видит границ между словами и предложениями — пишет несколько слов слитно или, наоборот, разбивает одно слово на части;
• ошибается в обозначении мягкости согласных — например, пишет «вилька» вместо «вилка», «Луда» вместо «Люда».

Важно: если такие ошибки встречаются часто и сохраняются после второго класса — пора идти к логопеду.

Кто поможет?

Логопед — главный специалист по диагностике и коррекции дефицитов речевого развития. Он проверит, в чем причина трудностей, и подберет упражнения для исправления ошибок.

Нейропсихолог — поможет, если у ребенка проблемы с вниманием, памятью, ориентацией в пространстве или он быстро устает при выполнении заданий.

Дефектолог — нужен, если есть задержка развития, трудности с усвоением школьной программы, нарушения слуха или зрения.

В сложных случаях может понадобиться дополнительная консультация невролога или психолога.

Что можно делать дома?

Простые игры и упражнения помогут улучшить грамотность школьника и сделают занятия веселее:

• «Пишем вслух». Ребенок проговаривает каждое слово по буквам или слогам, когда пишет. Например: «К‑О‑Т, кот».
• «Корректор». Дайте ребенку текст и попросите зачеркивать определенную букву, например, все буквы «а». Начните с одной буквы, потом можно усложнить задание — искать две буквы сразу.
• «Угадай звук». Беззвучно артикулируйте какой‑то звук ― двигайте губами, как будто произносите его, а ребенок должен угадать и произнести звук вслух.
• «На языке животных». Вы говорите: «Корова мычит — му!». Ребенок должен придумать слова, которые начинаются на «му»: «музыка», «мурлыкать» и так далее.
• «Скажи, какой?». Называете предмет и бросаете мяч, а ребенок возвращает его и отвечает прилагательным. Например: «клубника» ― «клубничная», «железо» ― «железное», «солнце» ― «солнечное».
• «Игра с пропущенными буквами». Напишите слова, но пропустите одну букву и попросите ребенка вставить ее. Например: «МыЛо», «соЛоМа», «маЛьчик».
• «Разделяй слова». Предложите ребенку расставить пробелы в тексте, где слова написаны слитно: «порекеидутпароходы» ― «по реке идут пароходы».

Важные советы для родителей

1. Не ругайте за ошибки — это только усилит стресс и снизит желание учиться.

2. Хвалите за старания. Даже если ошибка осталась, отметьте, что ребенок хорошо потрудился.

3. Читайте вместе, обсуждайте прочитанное и разбирайте непонятные слова — это помогает лучше понимать язык.

4. Общайтесь с учителем. Узнайте, какие темы даются сложнее, и закрепите их дома.

5. Занимайтесь регулярно, но понемногу. Лучше 15 минут каждый день, чем час раз в неделю.

6. Делайте перерывы. Если ребенок устал, дайте ему отдохнуть — так он лучше усвоит материал.

7. Чем раньше вы заметите трудности и начнете помогать ребенку, в том числе с помощью специалистов, тем легче ему будет научиться писать грамотно.

Фото: Freepik.com