МАТЕМАТИКА МАЛЫШАМ

 

Цифры кроха запоминает довольно быстро.
Так же легко он осваивает порядковый счет до 10 или даже до 20. Но на вопрос,
сколько пальцев у него на руке или сколько ложек лежит на столе, как правило,
недоуменно пожимает плечами.

Мамы и папы покупают все новые и новые
математические прописи или кубики с цифрами, а ребенок по-прежнему не умеет
считать.

 

Что же делать?

Во-первых, не гонитесь за быстрыми
результатами. Не требуйте от малыша мгновенного усвоения математических
премудростей. Чем чаще вы будете использовать в играх или в жизни
количественный и порядковый счет, тем лучше ребенок его запомнит, тем легче ему
будет впоследствии ориентироваться в числах.

Во-вторых, не вводите цифры раньше времени.
Пусть маленький ученик сначала твердо усвоит, что такое два или пять. Увидит,
что все можно сосчитать. Что, например, пять бегемотов и пять муравьев хотя и
отличаются по размеру, но и тех и других ровно по пять. А после того как малыш
начнет сам пользоваться количественными числительными в играх или в быту,
можете начать вводить цифровое обозначение количества.

Не используйте бесконечное количество
разнообразных способов обучения ребенка. Не кидайтесь от одной методики к
другой — это не поможет малышу лучше усвоить математику, а только запутает его.

Попробуйте самостоятельно сделать
простейшую математическую игру и хотя бы два-три раза в неделю  занимайтесь буквально по 1—5—10 минут, в
зависимости от возраста.

Для этого вырежьте из плотного цветного картона
десять одинаковых кружочков одного цвета и столько же другого.

 

Игры с цветными кружочками.

 

• Показывайте малышу  один, два, три, четыре и пять кружочков
  (одного цвета). Желательно класть их на белый лист бумаги, чтобы было хорошо
  видно. Кладете и говорите громко и ясно — один, добавляете еще и говорите —
  два, добавляете еще и говорите — три. Доходите до пяти и возвращаетесь обратно
  (снимая с поля по одному кружку). Предлагаете малышу участвовать в игре, то
  есть даете ему две-три фигуры и кладете их на лист по очереди, так же по
  очереди убираете их. Все это должно проходить весело и непринужденно. Не надо
  говорить, что вы занимаетесь, не создавайте напряжения. Пусть это будет просто
  веселая игра «Появляющиеся и исчезающие кружочки». Общее время игры — минута-две.
  Возраст «ученика» от 1 года.
• Проделайте то же самое, но с кружочками
  двух цветов, обращая внимание на то, что «два» — это один и еще один (например,
  красный и синий), а «четыре» — это два и два, а в другой раз — «четыре»
  составилось из одного и трех.
• От раза к разу меняйте цвет кружочков и
  количество элементов каждого цвета (1+4 или 2+3). Потом начните добавлять по
  одному кружку. То есть, поиграв несколько раз с числом пять, начните играть с
  числом шесть. Потом добавьте еще кружок и по-разному поиграйте с семью и так
  далее.
• Когда дойдете до десятка, попробуйте
  расставить его не просто так, а в определенном порядке. Возьмите лист бумаги
  и  нарисуйте на нем  «шаблон» десятка. Размещайте на нем кружочки,
  заполняя сначала нижний ряд (слева направо) и так далее.
• После этого можно приступать к
  продолжению игры «Появляющиеся и исчезающие кружочки» — знакомству со вторым
  десятком. Нарисуйте на втором листе еще один шаблон. Составьте на шаблоне
  десяток слева, правый оставьте  пустым.
  Начните заполнять его  по одному (сначала
  берем опять 5 кружков). Ставите один диск и говорите: «десять и один —
  одиннадцать». Малыш добавляет еще один, вы говорите: «двенадцать» и так до 15,
  потом обратно к десяти. И так далее. Все, как с первым десятком, только у нас
  стоит на поле собранный десяток на шаблоне.

 

С помощью этих же кружков и шаблонов можно
изучить и математические действия: сложение, вычитание, умножение, деление.
Придумать множество логических игр.

Только не стоит слишком много играть в эту
игру, чтобы ребенку не наскучило.