Детские развивающие занятия для ребенка с самого рождения.

Дошкольное обучение на сегодняшний день является неотъемлемой составляющей развития ребенка: существует большое количество дошкольных центров, которые предлагают широкий спектр развивающих занятий для детей от 9 месяцев и вплоть  до школьного возраста. Такие занятия пользуются большим спросом, ведь для молодых мам это возможность выходить из дома с маленьким ребенком, общаться с другими людьми, обмениваться опытом и советами по воспитанию, а для малыша – выход за пределы своей маленькой семьи, общение с другими взрослыми и детьми, ранняя социализация и психическое развитие.

Развивающие занятия в детских центрах предоставляют возможность родителю самостоятельно выбирать, по какой программе будут проходить занятия у ребенка. На сегодняшний день в России, наверное, самими популярными методиками развития ребенка являются методика М. Монтессори, методика Б.П. и Е.А. Никитиных и методика Н.А. Зайцева. Каждая из этих методик имеет свои плюсы и минусы, все они позволяют добиться определенных результатов, но каждая из них основана на конкретных предпосылках и соответственно имеет ограничения. Например, гиперактивному ребенку будет трудно  самостоятельно изучать свойства и функции окружающего мира в развивающем Монтессори-пространстве, при этом неограниченное занятие спортом и подвижные игры по методике Никитиных будет ему гораздо интереснее.

Детские клубы предлагают большое количество направлений развития ребенка. Каждое направление разработано и основано на методологически обоснованных закономерностях развития ребенка, согласовано с современными отечественными и зарубежными разработками детской психологии. Самые популярные направления развивающих занятий в клубах: развивающие комплексные занятия (от 1 до 4), музыкальные занятия (от 1 года), танцы (от 3 лет), творчество и рисунок (от 3 лет), балет (от 3 лет), единоборства (от 3 лет), шахматы (от 4 лет), подготовка к школе (от 5 лет), группы кратковременного пребывания (от 3 лет), консультации логопеда и психолога (для любого возраста).

Развитие разных сфер в раннем возрасте взаимосвязаны и взаимозависимы: развитие восприятия приводит к развитию речи, развитие тела и движений приводит к развитию речи, развитие речи позволяет категоризировать умственные процессы, т.е. напрямую связано с мышлением. Таким образом, получается замкнутый непрерывный взаимный круг в развитии ребенка.

Например, мышление при нормальном развитии человека развивается от наглядного мышления до абстрактного. Развитие мышления сначала требует участия восприятия, потом внимания, когда ребенку уже нет необходимости смотреть на объект перед его глазами, а он уже может воспроизвести образ этого объекта в голове и тем самым запустить мыслительный процесс. Таким образом, занятия должны быть разными, т.е. направленными на развития всех сфер ребенка.

Занятия по музыке очень важны для развития эмоциональной, социальной и интеллектуальной сфер ребенка, обогащении его представления об окружающем мире. На занятии педагог развивает музыкальные способности ребенка, вырабатывает чувство ритма, развивает навыки элементарного движения, рече-двигательной координации.

Танцы, движения, спортивные занятия и гимнастика необходимы ребенку в любом возрасте! Через движение ребенок познает окружающий мир и самого себя. На занятиях дети учатся не только выполнять ритмические движения под музыку, но и знакомятся со своим телом, развивают его подвижность и гибкость. Большое внимание уделяется развитию крупной и мелкой моторики малыша, выполнению упражнений из гимнастики и йоги. Занятие способствует развитию схемы тела, чувства координации, увеличению силы и выносливости ребенка, развитию усидчивости и внимания.

Творческие занятия тренируют мелкую моторику руки, использование разных техник и разных материалов позволяет ребенку развить воображение, тактильную чувствительность и проявить свои творческие способности с самых ранних лет. Творчество позволяет развивать эмоциональную, социальную и интеллектуальную сферы ребенка, формирует основные представления о цвете, о материале, о разнообразии фактур поверхностей, об особенностях их классификации. Постепенное усложнение программы позволяет ребенку овладеть различными техниками ручной творческой работы и техникам рисования в живописи.

Комплексные общеразвивающие занятия дают ребенку необходимые знания об окружающем его мире, обучают его цифрам, буквам, пространственной ориентации, используя музыкальные, двигательные и творческие паузы.

С 4 лет ребенок уже готов развивать логическое мышление и предлагает посещать занятия по шахматам, где даются основы спорта, развивается стратегическое мышление, способность предвидеть и предвосхищать, конкурентноспособность.

С 5 лет ребенка уже готов начать готовиться к школе и посещать  комплексную программу для развития психических функций ребенка: память, внимание, мышление, нормы социального общения, моторика руки, основы чтения, письма и счета. Программа поэтапно учитывает все возрастные ограничения ребенка и сензитивные периоды развития той или иной функции. 

Каждый родитель сам выбирает, когда начинать посещать развивающие занятия со своим малышом, однако, мы советуем не затягивать с этим процессом. Как пожелание и наставление, процитирую отрывок из книги Латий Е.: «Лишая ребенка своевременного и полноценного развития в дошкольном детстве, родители тем самым обрекают его на громадные затраты сил и времени при дальнейшем обучении и на низкий конечный результат. Вот почему надо начинать всесторонне развивать ребенка как можно раньше, вот почему первые годы жизни – самое благодатное время, когда разумные заботы папы и мамы дадут самые богатые плоды, плоды, которые останутся на всю жизнь и которые при всем желании нельзя столь же успешно вырастить позже» (Латий Е., 365 развивающих игр и затей для маленьких детей / Художник А. Босин. – М.: Изд-во Эксмо, 2004. – 752 с., ил. 2004).