Исследователи
условно делят всех родителей на рассказчиков и читателей.
Рассказчики
рассматривают чтение ребёнку, как возможность с ним поговорить. В отличие от
читателей, не обсуждающих прочитанное с детьми, они делают чтение
интерактивным, перемежают его вопросами и разговорами, обсуждают историю до, во
время и после прочтения. Одним словом, читатели читают детям, а рассказчики
обсуждают с ними книги. При этом у детей формируется способность говорить о
вещах, которых нет здесь и сейчас, что очень благотворно влияет на развитие
литературных навыков. Отсюда следует, что родителям, заинтересованным в
развитии речи и хорошей успеваемости в школе своего ребёнка, следует
предоставлять ему ясную и чёткую информацию, помогающую понять и запомнить
книгу, задавать ему вопросы на понимание прочитанного, обсуждать персонажей и события, с ними произошедшие.